SEMANA DEL 18 /5
AL 22/5
Escuela primaria N°64
Señorita: Silvana Vargas
Grado: 3°C Turno Tarde
Prácticas
del lenguaje
Lectura
de La Zorra y La Cigüeña
LA
ZORRA Y LA CIGÜEÑA
La Fontaine
Fingiéndose un
día muy generoso, doña zorra invitó a cenar a doña cigüeña.
La comida fue
breve y sin mayores preparativos; la astuta zorra sirvió una sopa aguada en un
plato muy poco profundo. La pobre cigüeña no pudo probar ni un solo sorbo
debido a su largo pico. La dueña de casa, en cambio, lamió todo el plato en un
solo instante.
Para vengarse de esa burla, decidió la cigüeña invitar
a doña zorra. — Encantada –dijo-, no se preocupe por el menú. Yo no soy
exigente con mis amigos.
Llegada la hora
corrió a casa de la cigüeña, y encontró la cena servida. El olorcito de la
carne, partida en finos pedazos abrió el apetito de la zorra hambrienta. Pero
para su desdicha, encontró la cena servida en una copa de cuello delgado por
donde entraba perfectamente el pico de la cigüeña pero el hocico de doña zorra
no alcanzó a tocar la rica carne ni con la punta de la lengua.
Así doña zorra tuvo que marcharse en ayunas, toda
avergonzada y engañada, con las orejas gachas y apretando la cola.
MORALEJA
Nunca hagas a los demás lo que
no te gustaría que te hicieran a ti.
Ø
Relee
la fábula para responder y completar el cuadro:
|
|
LA
ZORRA
|
LA
CIGÜEÑA
|
|
¿Qué
prepara para cenar?
|
|
|
|
¿Dónde
sirve la comida? ¿Para qué lo hace de esa manera?
|
|
|
Ø
¿Por qué te parece que los animales que
protagonizan esta fábula son una zorra y una cigüeña? ¿Por qué la zorra pudo
burlarse de la cigüeña? ¿Podría haberse burlado de un conejo?
MATEMÁTICAS
1- ¡JUGAMOS A LAS CARTAS! LEAN LAS INSTRUCCIONES ANTES DE
EMPEZARA JUGAR ¿QUÉ NECESITAN? HACER UNA MAZO DE CARTAS QUE CONTENGA 27 CARTAS
CON LOS NÚMEROS DEL 0 AL 9 ¿CÓMO SE JUEGA?
• SE JUEGA DE A DOS O TRES JUGADORES (SI SON MAS JUGADORES
DEBEN AGREGAR OTRO GRUPO DE CARTAS DE 0 A 9
• SE MEZCLAN LAS CARTAS Y SE COLOCA EL MAZO EN MEDIO DE LA
MESA
• EN SU TURNO, LOS JUGADORES SACAN 3 CARTAS DEL MAZO Y LAS
DAN VUELTA SOBRE LA MESA. TIENEN QUE DECIDIR EN QUÉ POSICION LAS VAN A COLOCAR.
UNA VEZ UBICADAS NO SE PUEDEN MOVER.
• SE COMPARAN LOS NÚMEROS Y EL QUE TENGA EL MAYOR NÚMERO DE
TRES CIFRAS GANA LA VUELTA.
• EL JUEGO TERMINA HASTA QUE SE TERMINEN LAS CARTAS DEL
MAZO.
• SERÁ EL GANADOR
QUIEN TENGA EL PUNTAJE FINAL MAYOR!!!
¡¡ A JUGAR….!!
PARA RECORDAR
➢ LAS
DIFERENTES POSICIONES QUE TIENE CADA CIFRA TIENEN UN NOMBRE Y UN VALOR
DIFERENTE
2cienes 5dieces 4unos
254
¡¡RECUERDA GUARDAR LAS CARTAS PARA JUGAR CUANDO NOS VOLVAMOS
A ENCONTRAR!!
CIENCIAS NATURALES
¡¡ASÍ NOS CUIDAMOS..!!
¡¡ A JUGAR EN FAMILIA..!!
CONSTRUIR UN JUEGO CON CASILLEROS PARA LLEGAR A UNA META, EN
EL TRAYECTO SE ENCONTRARÁN MUCHOS OBSTÁCULOS, EN CADA OBSTÁCULO SE LEERÁ LA
CONSIGNA O LA PRENDA, ESTE JUEGO SE REALIZA CON UN DADO, SE AVANZA DE ACUERDO
AL NÚMERO QUE SALE EN EL DADO. GANA EL QUE LLEGUE A LA META.
• LOS OBSTÁCULOS PUEDEN SER:
§
ME DESABRIGUÉ Y SALÍ AL PATIO UN DÍA DE LLUVIA,
ENTONCES ME RESFRIÉ. PIERDO UN TURNO.
§
NO ME GUSTA COMER VERDURAS Y MI CUERPITO
NECESITA DEFENSAS. RETROCEDO X CASILLEROS.
§
NO ME QUIERO LAVAR LAS MANOS. ¡¡ QUE
MAL!!RETROCEDES 10 CASILLEROS
§
NO LLORÉ CUANDO MAMITA ME LLEVÓ A VACUNARME.
AVANZO X CASILLEROS.
§
ME LAVO LOS DIENTES DESPUÉS DE CADA COMIDA.
AVANZO X CASILLEROS.
§
HICE EJERCICIO ¡BRAVO! AVANZO 4 CASILLEROS
§
LOS NIÑOS PUEDEN REALIZAR LAS CONSIGNAS Y AGREGAR
OTRAS PRENDAS PREVIAMENTE ANTES DE COMENZAR EL JUEGO.
• LA META DE ESTE
JUEGO PUEDE SER UN NENE FELIZ Y SANO. • ¡PUEDES JUGAR LAS VECES QUE QUIERAS Y
DESPUÉS LO UTILIZAREMOS PARA JUGAR JUNTOS EN CLASE!
CIENCIAS
SOCIALES
EFEMERIDES 25 DE MAYO
Trabajamos los medios de transporte de la época colonial
comparándola con la época actual
Miramos un video que nos subirá la docente en el grupo (Medios
de trasportes en la época colonial y actual)
Actividad: una vez visto el video realizaremos
en una cartulina o afiche un cuadro comparando los diferentes trasportes en cada época, puede ser a través de dibujos ilustrados o recortes.
|
Transportes de la
época colonial
|
Transporte de la
época actual
|
|
|
|
